EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO CONTEXTUALIZADA, INTEGRAL E EMANCIPATÓRIA

Resumo

Este artigo analisou as contribuições e os desafios da Pedagogia da Alternância para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase na contextualização curricular, permanência escolar e formação integral de sujeitos trabalhadores. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, foi realizada por meio de revisão bibliográfica de 15 artigos científicos publicados entre 2023 e 2026, selecionados em bases e portais de periódicos a partir dos descritores Educação de Jovens e Adultos, Pedagogia da Alternância, PROEJA, Educação do Campo e Educação Profissional. A análise temática organizou os resultados em quatro eixos: articulação entre tempos e espaços formativos; integração entre escolarização, trabalho e território; participação das famílias e comunidades; e condições docentes e institucionais. Os resultados indicaram que a alternância amplia o sentido social da aprendizagem ao articular conhecimentos escolares às experiências de trabalho, práticas comunitárias e projetos de vida. Também favorece a valorização da diversidade, a autonomia e a construção de currículos integrados. Contudo, sua efetividade requer formação docente específica, planejamento coletivo, infraestrutura, acompanhamento, avaliação formativa e políticas de permanência. Conclui-se que a Pedagogia da Alternância constitui uma organização pedagógica dialógica, especialmente relevante para contextos do campo e da educação profissional.