PRÁTICAS EFETIVAS DE INSTRUÇÃO ENTRE PARES EM AMBIENTES VIRTUAIS

Autores

  • Anderson Amaro Vieira Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará-UNIFESSPA
  • Hermócrates Gomes Melo Júnior Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS
  • Ítalo Martins Lôbo Miami University of Science and Technology-MUST
  • Juliana Fogaça Pereira Zonta Universidad del Atlántico-UNEATLANTICO
  • Olavo Falcão Martins Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13713

Palavras-chave:

Instrução Entre Pares. Tecnologias Educacionais. Estratégias de Grupo.

Resumo

Este estudo abordou a implementação da Instrução Entre Pares (IEP) e metodologias ativas no contexto educacional moderno, visando entender como essas abordagens puderam ser efetivamente integradas nas práticas de ensino, especialmente no ensino fundamental e em ambientes online. O objetivo geral foi investigar a eficácia da IEP, com ênfase no uso de tecnologias de realidade aumentada e virtual, e estratégias de formação de grupos para promover uma aprendizagem mais interativa e colaborativa. Utilizando uma análise de literatura especializada, este trabalho examinou contribuições significativas na área, destacando o papel das tecnologias educacionais e as práticas de formação de grupos no sucesso da IEP. Os resultados sugeriram que a IEP, complementada por ferramentas digitais avançadas e estratégias de grupo bem planejadas, pôde melhorar significativamente o engajamento dos alunos e o desempenho acadêmico. As considerações finais enfatizaram a importância de adaptar as práticas educacionais às necessidades dos estudantes contemporâneos, recomendando a integração da IEP como parte essencial da metodologia de ensino em diversas disciplinas e níveis de educação.

 

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Biografia do Autor

  • Anderson Amaro Vieira, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará-UNIFESSPA

    Mestre em Ensino de Física, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).

     

  • Hermócrates Gomes Melo Júnior, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS

    Doutorando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

  • Ítalo Martins Lôbo, Miami University of Science and Technology-MUST

    Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação, Miami University of Science and Technology (MUST). 

  • Juliana Fogaça Pereira Zonta, Universidad del Atlántico-UNEATLANTICO

    Mestranda em Educação - Formação de Professores, Universidad del Atlántico (UNEATLANTICO).

     

  • Olavo Falcão Martins, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS

    Mestrando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

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Publicado

2024-04-29

Edição

v. 10 n. 4 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Vieira, A. A., Melo Júnior, H. G., Lôbo, Í. M., Zonta, J. F. P., & Martins, O. F. (2024). PRÁTICAS EFETIVAS DE INSTRUÇÃO ENTRE PARES EM AMBIENTES VIRTUAIS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(4), 1553-1558. https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13713

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