APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumen

O estudo teve como propósito analisar de que forma a aprendizagem baseada em projetos, articulada ao uso das tecnologias digitais, contribuiu para a formação docente e para o aprimoramento das práticas educativas. Partiu-se do problema que questionou como a integração entre essas duas abordagens poderia favorecer o desenvolvimento profissional do professor. O objetivo geral consistiu em compreender a relação entre a metodologia da aprendizagem baseada em projetos e o uso das tecnologias digitais no contexto formativo docente. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de obras publicadas entre 2017 e 2025 sobre metodologias ativas e tecnologias na educação. As informações foram organizadas e interpretadas com base na leitura e categorização dos conteúdos, o que permitiu identificar convergências entre os autores. Os resultados mostraram que a aprendizagem baseada em projetos, quando integrada às tecnologias digitais, promoveu práticas pedagógicas colaborativas, reflexivas e contextualizadas, favorecendo o protagonismo docente e discente. Verificou-se também que a utilização de recursos digitais ampliou as possibilidades de interação e inovação pedagógica, embora ainda existam desafios relacionados à infraestrutura e à formação continuada. Concluiu-se que a integração entre essas dimensões constituiu um caminho promissor para o fortalecimento da formação docente, estimulando o desenvolvimento de competências pedagógicas alinhadas às demandas educacionais da atualidade.