PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ACOLHIMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E SUAS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES PARA A PERMANÊNCIA ESCOLAR DE MULHERES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Resumo

Esse artigo buscou analisar como as práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação de Jovens e Adultos contribuem para a permanência escolar e para o fortalecimento da trajetória educativa de mulheres que retornaram aos estudos. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de livros, artigos científicos, dissertações, teses, documentos relacionados à Educação de Jovens e Adultos, às trajetórias femininas, à permanência escolar e às práticas pedagógicas de acolhimento. Os resultados da pesquisa evidenciaram que as mulheres que frequentam a EJA apresentam trajetórias marcadas por interrupções na escolarização, frequentemente relacionadas à maternidade, ao trabalho, à dupla jornada, às desigualdades de gênero e a diversas peculiaridades que recaem sobre o público feminino. A revisão de literatura também indicou que práticas pedagógicas fundamentadas em estratégias que busquem o diálogo, a valorização dos saberes prévios, a aprendizagem significativa, a participação e a construção do sentimento de pertencimento podem fortalecer o vínculo das estudantes com a escola. Este trabalho conclui que práticas pedagógicas acolhedoras, inclusivas e sensíveis às especificidades das mulheres favorecem a aprendizagem e sua permanência na EJA, o que contribui para o êxito na trajetória educativa de mulheres.