EL ÍNDICE DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (IDEB) EN LA GESTIÓN ESCOLAR: UNA REFLEXIÓN SOBRE SUS IMPLICACIONES

Resumen

La educación básica brasileña ha sido objeto de políticas públicas dirigidas a ampliar el acceso, la retención y la calidad de la educación, en particular la evaluación educativa a gran escala y el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB). El objetivo general de este estudio fue analizar las implicaciones del IDEB en la gestión escolar, investigando su influencia en los procesos de organización administrativa y pedagógica de las escuelas públicas brasileñas, así como sus contribuciones y limitaciones respecto a la garantía de la calidad de la educación básica. Se trata de una investigación bibliográfica, con un enfoque cualitativo y de carácter explicativo. La recopilación de datos incluyó fuentes secundarias obtenidas de las bases de datos Google Scholar, CAPES Periodicals Portal y Scopus. Se incluyeron artículos académicos publicados entre 2020 y 2026, en portugués o inglés, que abordaran las implicaciones del IDEB en la gestión de las instituciones escolares. Se concluye, por lo tanto, que el IDEB es una herramienta de evaluación y gestión, pero sus resultados deben analizarse de forma crítica y contextual, considerando las diferentes realidades escolares y la formación integral del alumnado.