DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR EM CONTEXTOS RURAIS E URBANOS: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA

Autores

  • João Tavares da Silva Filho Christian Business School
  • Rozineide Iraci Pereira da Silva Christian Business School

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27326

Palavras-chave:

Educação rural. Educação urbana. Gestão escolar.

Resumo

A gestão escolar exerce papel fundamental na organização administrativa, pedagógica e social das instituições de ensino, sendo diretamente influenciada pelas características dos contextos rural e urbano. Este estudo teve como objetivo analisar comparativamente os principais desafios enfrentados pela gestão escolar nesses diferentes cenários educacionais. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, realizada nas bases SciELO, Google Acadêmico e Portal CAPES, considerando publicações entre 2020 e 2026. Os resultados evidenciaram que as escolas rurais enfrentam dificuldades relacionadas ao acesso, transporte escolar, limitações estruturais e escassez de recursos tecnológicos, enquanto as escolas urbanas convivem com superlotação, violência escolar, desigualdade social e elevada demanda administrativa. Observou-se ainda que estratégias como gestão democrática, formação continuada, planejamento estratégico e integração entre escola e comunidade contribuem para o fortalecimento da organização escolar e melhoria da qualidade educacional.

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Biografia do Autor

João Tavares da Silva Filho, Christian Business School

Doutorando em Ciências da Educação pela Christian Business School – CBS.

Rozineide Iraci Pereira da Silva, Christian Business School

PhD, Doutora em Ciências da Educação, Mestra em Ciências da Educação, Especialista em Escrita Científica Avançada, Psicopedagoga, Pedagoga, Professora do Ensino Superior e Orientadora da Christian Business School – CBS.

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Publicado

2026-06-15

Como Citar

Silva Filho, J. T. da, & Silva, R. I. P. da. (2026). DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR EM CONTEXTOS RURAIS E URBANOS: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(6), 1–11. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27326