ESCUELA PÚBLICA Y ESCUELA PRIVADA EN BRASIL: DESIGUALDADES EDUCATIVAS, INCLUSIÓN Y DISPUTAS DE SENTIDO EN LA FORMACIÓN ESCOLAR

Resumen

Este artículo analiza críticamente la oposición entre escuela pública y escuela privada en el contexto de la educación básica brasileña, cuestionando la idea de que la escuela privada ofrece una mayor “base” para el acceso a la educación superior y al mercado laboral. Se parte de la hipótesis de que el rendimiento escolar está fuertemente asociado a factores extraescolares, como el nivel socioeconómico, el capital cultural y el acceso a recursos educativos, y no exclusivamente a la calidad de la institución escolar. Se trata de un estudio cualitativo, de carácter teórico-analítico, basado en revisión de literatura con énfasis en producciones académicas recientes. El análisis evidencia que la aparente superioridad de la escuela privada se relaciona con condiciones estructurales previas, mientras que la escuela pública, a pesar de sus limitaciones, desempeña un papel central en la promoción de la equidad educativa, la inclusión y la formación ciudadana. Se concluye que la evaluación de la calidad educativa debe considerar el contexto social más amplio, evitando interpretaciones simplificadoras basadas únicamente en indicadores de desempeño.