DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE UNIVERSITÁRIA

Resumo

A didática do ensino superior tem papel essencial e estratégico na formação de profissionais capazes de responder às constantes transformações sociais, científicas e tecnológicas que caracterizam a educação contemporânea. Nesse cenário, o professor universitário deixa de ser apenas transmissor de conteúdos para assumir a função de mediador da aprendizagem, promovendo práticas pedagógicas que favoreçam a participação ativa, o pensamento crítico e a construção do conhecimento. O estudo tem como objetivo analisar as contribuições da didática do ensino superior para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, por meio da aplicação prática de metodologias ativas em uma turma de licenciatura. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, utilizando a modalidade estudo de caso, desenvolvida em uma instituição de ensino superior localizada no estado de Mato Grosso. Participaram da investigação vinte e oito estudantes matriculados na disciplina de Didática. A intervenção consistiu na reorganização das estratégias de ensino, substituindo predominantemente aulas expositivas por metodologias ativas, aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso, sala de aula invertida e atividades colaborativas. A análise dos resultados demonstrou maior participação dos estudantes, ampliação do pensamento crítico, melhoria na interação entre professor e acadêmicos e maior capacidade de articulação entre teoria e prática. Os resultados corroboram as contribuições de Libâneo (2013) e Saviani (2008), ao evidenciarem que uma prática didática fundamentada no planejamento, na mediação pedagógica e na reflexão crítica favorece aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a inovação didática no ensino superior representa um importante caminho para fortalecer a qualidade da formação universitária.