ESTRATÉGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Resumo

Este estudo analisa a aplicação de estratégias ativas de aprendizagem no ensino de Engenharia de Produção, com foco na formação de competências técnicas e comportamentais necessárias ao mercado de trabalho contemporâneo. O problema investigado envolve como essas metodologias podem aprimorar o aprendizado e a preparação profissional dos estudantes. O objetivo principal é avaliar o impacto das práticas ativas na promoção de um ensino significativo e integrado. A pesquisa adotou uma abordagem bibliográfica, qualitativa e dedutiva, revisando estudos acadêmicos e experiências práticas aplicadas em cursos de Engenharia. Os resultados indicaram que as estratégias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas e o uso de simulações, favorecem a consolidação de competências técnicas, como gestão de processos, e comportamentais, como trabalho em equipe. Além disso, a pesquisa demonstrou que a implementação dessas práticas requer infraestrutura adequada e formação docente. Conclui-se que as metodologias ativas podem transformar o ensino superior, tornando-o mais alinhado às demandas do mercado e às expectativas dos estudantes. Este trabalho contribui para o desenvolvimento de abordagens inovadoras na docência superior, promovendo o aprendizado colaborativo e a formação de profissionais mais preparados.