FORMAÇÃO CONTINUADA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL

Autores

  • Daiane de Lourdes Alves Velho Saint Alcuin of York Anglican College
  • Claudiomiro dos Santos Pereira Saint Alcuin of York Anglican College
  • Carla Arce de Deus Saint Alcuin of York
  • Adnilce Lara Araújo Saint Alcuin of York

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30283

Palavras-chave:

Educação inclusiva. Formação continuada. Formação docente. Práticas pedagógicas. Trabalho colaborativo.

Resumo

Este artigo analisa a formação continuada de professores para a educação inclusiva em uma rede municipal de ensino de Mato Grosso, tomando como referência ações formativas desenvolvidas por um centro municipal de formação em 2025. O estudo, de predominância qualitativa, articulou questionário diagnóstico, entrevistas semiestruturadas e produção de podcasts, com participação de 61 docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais. Os resultados mostram que 66,1% dos participantes possuíam alguma experiência com inclusão, mas apenas 26,8% consideravam ter recebido formação adequada. A falta de preparo apareceu como principal obstáculo para 58,2% dos respondentes, associada à escassez de recursos, fragilidades no apoio institucional e dificuldades de articulação entre escola, família e profissionais especializados. Conclui-se que a formação continuada precisa aproximar fundamentos teóricos e situações concretas da prática, incorporando adaptação curricular, tecnologias assistivas, planejamento colaborativo e apoio institucional sistemático.

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Biografia do Autor

Daiane de Lourdes Alves Velho, Saint Alcuin of York Anglican College

Doutoranda em Educação pela Saint Alcuin of York Anglican College. 

Claudiomiro dos Santos Pereira, Saint Alcuin of York Anglican College

Mestrando em Educação pela Saint Alcuin of York Anglican College. 

Carla Arce de Deus, Saint Alcuin of York

Mestranda em Educação pela Saint Alcuin of York. 

Adnilce Lara Araújo, Saint Alcuin of York

Mestranda em Educação pela Saint Alcuin of York. 

Publicado

2026-09-16

Como Citar

Velho, D. de L. A., Pereira, C. S., Deus, C. de, & Araújo, A. (2026). FORMAÇÃO CONTINUADA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(9), 1–14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30283

Edição

v. 12 n. 9 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY