APRENDIZAGEM CRIATIVA NA EDUCAÇÃO: MEDIAÇÃO DOCENTE, SUBJETIVIDADE E RESOLUÇÃO COLABORATIVA DE PROBLEMAS

Resumo

O artigo analisa condições pedagógicas associadas à aprendizagem criativa, com ênfase na mediação docente, na subjetividade do estudante e na resolução colaborativa de problemas. O objetivo consiste em compreender como esses elementos se articulam em práticas nas quais o aluno participa da construção do conhecimento, elabora estratégias e atribui sentidos ao que aprende. A investigação é bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, desenvolvida a partir de trabalhos acadêmicos sobre criatividade, ensino criativo e aprendizagem como produção subjetiva. A análise mostra que a criatividade escolar não depende de técnicas isoladas nem se reduz à obtenção de produtos originais. Ela se manifesta no percurso de elaboração, quando o estudante confronta informações, formula hipóteses, toma decisões e reelabora suas próprias respostas. Os estudos examinados também evidenciam que a atuação do professor permanece decisiva, sobretudo na criação de situações-problema, na organização da colaboração e na sistematização conceitual. Conclui-se que a aprendizagem criativa requer intencionalidade didática, abertura a diferentes percursos de resolução e mediações capazes de articular conhecimento sistematizado, experiência e autoria discente.