A OFICINA PEDAGÓGICA COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO: RESSIGNIFICANDO O PLANEJAMENTO COLETIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Esse artigo buscou apresentar e discutir as diretrizes teórico-metodológicas de uma proposta de intervenção pedagógica, estruturada no formato de Oficina Pedagógica, voltada para a ressignificação do planejamento coletivo semanal em uma Unidade Municipal de Educação Básica em Fortaleza, Ceará. A metodologia ancora-se nos pressupostos da pesquisa-ação e nos princípios das Pedagogias Participativas, tomando o ambiente escolar como o lócus primordial da formação continuada situada. A proposta pedagógica foi desenhada a partir de um diagnóstico prévio que envolveu 21 docentes da instituição, os quais apontaram a burocratização e o esvaziamento do tempo extraclasse como os maiores entraves para a autoria profissional. Como resultado, estruturou-se um programa formativo composto por 6 módulos progressivos e dinâmicos, totalizando 60 horas em regime híbrido, que integram rodas de investigação, estudos de caso e o uso sistemático da documentação pedagógica. Conclui-se que a consolidação da oficina pedagógica, culminando na elaboração coletiva de um Plano de Ação Institucional, atua como um dispositivo formador capaz de romper com a racionalidade técnica e fortalecer a identidade e a autonomia do professor-pesquisador da infância.