LA ESCUELA EN PRISIÓN COMO ENTORNO DE APOYO: REFLEXIONES SOBRE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo analiza la importancia de la dimensión emocional en el proceso de aprendizaje en contextos de privación de libertad, destacando el papel de la escuela como un espacio simbólico de acogida frente a las adversidades impuestas por el encarcelamiento. A partir de un enfoque cualitativo, fundamentado en una revisión bibliográfica, se examina cómo la construcción de vínculos pedagógicos contribuye a la humanización de las experiencias educativas en el contexto penitenciario. Las reflexiones evidencian que la promoción de lazos interpersonales entre educadores y educandos favorece el desarrollo integral y el compromiso con el aprendizaje. Se concluye que la incorporación de la dimensión afectiva en la práctica docente constituye un elemento indispensable para la transformación social y la reconstrucción de la ciudadanía en las unidades penitenciarias.