ENTRE A GRADE E O QUADRO: OS DESAFIOS PEDAGÓGICOS E EMOCIONAIS DOS PROFESSORES QUE ATUAM EM UNIDADES PRISIONAIS

Resumo

Este artigo analisa os desafios pedagógicos e emocionais enfrentados por professores que atuam em unidades prisionais, considerando as implicações desse contexto para a prática docente e para a efetivação do direito à educação de pessoas privadas de liberdade. Fundamenta-se nos pressupostos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas discussões sobre educação prisional, formação docente e saúde mental no trabalho. A pesquisa adota abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental de produções publicadas nos últimos dez anos. A análise evidencia que a atuação docente em instituições prisionais é marcada por limitações estruturais, protocolos de segurança, estigmatização do ambiente de trabalho e sobrecarga emocional, fatores que repercutem na identidade profissional e nas condições de exercício da docência. Apesar dessas adversidades, os professores constroem estratégias pedagógicas e relacionais que favorecem o estabelecimento de vínculos educativos e o engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem. Os resultados indicam a necessidade de políticas públicas voltadas à formação continuada, ao suporte psicológico e à valorização profissional, como condições para o fortalecimento da educação prisional e para a qualificação das práticas educativas nesse contexto.