EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL, DOCÊNCIA E DESENVOLVIMENTO INTEGRAL

Resumo

O artigo analisa a importância da educação socioemocional na docência, tendo como foco as relações estabelecidas no ambiente escolar e no sistema prisional. A partir de uma revisão bibliográfica em bases como Periódicos CAPES, SciELO e Google Acadêmico, foram selecionados artigos que discutem fundamentos teóricos, experiências e impactos da educação socioemocional em diferentes contextos institucionais. A pergunta norteadora indaga em que medida a educação socioemocional contribui para o desenvolvimento integral dos sujeitos e para a qualificação do trabalho docente. Os estudos examinados convergem ao indicar que o desenvolvimento de competências como autoconhecimento, autorregulação, empatia, cooperação e tomada de decisão responsável repercute positivamente sobre o engajamento, o clima escolar, a convivência e a saúde mental. Ao mesmo tempo, evidenciam limites importantes, como a formação docente insuficiente, a tendência à psicologização de problemas estruturais e o risco de captura da educação socioemocional por agendas de controle comportamental. A análise empreendida sustenta que, embora a educação socioemocional possua efetivo potencial formativo, sua força emancipatória depende de sua articulação a projetos pedagógicos comprometidos com direitos humanos, justiça social e transformação das condições que produzem sofrimento e exclusão, tanto na escola quanto no sistema prisional.