APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Autores

  • João Victor Ataide Oliveira Universidade Federal de Goiás
  • Rander Lima de Souza Universidade Federal de Goiás
  • Antônio Zenon Antunes Teixeira Universidade Aberta e Instituto Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i6.10242

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Projetos. Educação. Ensino Profissionalizante.

Resumo

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma abordagem educacional que envolve os alunos em projetos autênticos e significativos para promover a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de habilidades práticas. Os alunos assumem um papel ativo na sua própria aprendizagem, trabalhando em projetos que têm relevância e aplicabilidade. A ABP enfatiza o engajamento dos alunos, pois os projetos despertam seu interesse e curiosidade. Com projetos reais, os alunos são motivados a buscar soluções, aplicar conhecimentos teóricos em situações práticas e adquirir habilidades valiosas. A abordagem promove a aprendizagem significativa, uma vez que os projetos são construídos em torno de problemas reais ou desafios autênticos. Os alunos são encorajados a investigar, pesquisar e encontrar soluções, aplicando conceitos e teorias em contextos reais. Permitindo que eles desenvolvam uma compreensão mais profunda dos conteúdos, estabelecendo conexões entre diferentes áreas do conhecimento. Os alunos em equipe aprendem a lidar com desafios complexos, a buscar diferentes perspectivas e a se comunicar de forma eficaz. A ABP prepara os alunos para a vida após a escola, pois os capacita a enfrentar desafios do mundo. Trabalhando em projetos autênticos, eles ganham experiência prática, aprendem a lidar com a incerteza e a adaptar-se a diferentes situações. A abordagem também ajuda na retenção de conhecimentos, uma vez que os alunos aplicam os conceitos aprendidos em situações concretas, fortalecendo sua compreensão e memorização. Em resumo, a ABP oferece uma maneira eficaz de promover a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de habilidades práticas, preparando os alunos para a vida real.

Biografia do Autor

João Victor Ataide Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Ensino Médio e Curso Técnico em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (2018). Atualmente é acadêmico do curso de Bacharelado em Química pela Universidade Federal de Goiás.  

Rander Lima de Souza, Universidade Federal de Goiás

Ensino Profissional de nível técnico em Agroindústria pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Brasil (2018) Atualmente é acadêmico do curso de Licenciatura em Pedagogia IFG  - Câmpus Goiânia Oeste. randerlima7@gmail.com

Antônio Zenon Antunes Teixeira, Universidade Aberta e Instituto Federal de Goiás

Possui graduação em Farmácia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1986), graduação em Química Tecnologica - Seneca College (2001), graduação em Indústria Farmacêutica Tecnológica - Seneca College (2002). Aluno do Toronto Institute Pharmaceutical Technology (TIPT) (2003 - 2004) no programa Pesquisa e Desenvolvimento de Drogas. Doutorado em Ciências (Bioquímica) pela Universidade Federal do Paraná (1993). Especialização em Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal de Goiás (2014). Especialização em Análises Clínicas e Microbiologia pela Universidade Cândido Mendes (2017). Atualmente estudante da Faculdade Prominas da Universidade Cândido Mendes em Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos e aluno de Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica Universidade Aberta e Instituto Federal de Goiás.

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Publicado

2023-06-30

Como Citar

Oliveira, J. V. A., Souza, R. L. de, & Teixeira, A. Z. A. (2023). APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(6), 1715–1731. https://doi.org/10.51891/rease.v9i6.10242