FENÔMENO SUICIDA E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO/A ASSISTENTE SOCIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO CAMPO DA SAÚDE MENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24585

Palavras-chave:

Suicídio. Saúde mental. Serviço Social.

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar e apontar a produção científica sobre a temática do fenômeno suicida, fazendo um recorte com o trabalho do assistente social na política de saúde mental. O percurso metodológico trilhou pela abordagem de pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, por meio da Revisão de Literatura, guiada pela abordagem do Materialismo Histórico e Dialético. O resultado apontou que o arcabouço teórico-crítico deve nortear a prática profissional; o acolhimento, a escuta e a observação qualificadas são consideradas importantes pelos usuários; o/a assistente social precisa manter-se em formação continuada; o fenômeno do suicídio deve constar nas pesquisas e disciplinas do Curso de Serviço Social. A conclusão dessa investigação revelou que a intervenção do/a assistente social na saúde mental, com recorte no fenômeno suicida requisita investimento em conhecimento teórico crítico, nas particularidades das dimensões da profissão e na observância do projeto ético-político da profissão.

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Biografia do Autor

Suelen Oliveira Franco, Universidade Estadual do Pará

Assistente Social Residente, Universidade Estadual do Pará. 

Mirta Adja Leite dos Santos

Mestra em Ciências da Sociedade UFOPA, Assistente Social do HRBA/ Preceptora/UEPA.

Lorena Guimarães Ferreira Honorato, UNASP

Mestra em Promoção de Saúde – UNASP, Docente no Centro universitário Luterano de Santarém.

Edna Ferreira Coelho Galvão, UEPA

Doutora em Educação pela UFF/RJ, Docente da Universidade Estadual do Pará – UEPA.

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Publicado

2026-03-04

Como Citar

Franco, S. O., Santos, M. A. L. dos, Honorato, L. G. F., & Galvão, E. F. C. (2026). FENÔMENO SUICIDA E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO/A ASSISTENTE SOCIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO CAMPO DA SAÚDE MENTAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–17. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24585