FENÔMENO SUICIDA E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO/A ASSISTENTE SOCIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO CAMPO DA SAÚDE MENTAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24585

Palabras clave:

Suicídio. Saúde mental. Serviço Social.

Resumen

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar e apontar a produção científica sobre a temática do fenômeno suicida, fazendo um recorte com o trabalho do assistente social na política de saúde mental. O percurso metodológico trilhou pela abordagem de pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, por meio da Revisão de Literatura, guiada pela abordagem do Materialismo Histórico e Dialético. O resultado apontou que o arcabouço teórico-crítico deve nortear a prática profissional; o acolhimento, a escuta e a observação qualificadas são consideradas importantes pelos usuários; o/a assistente social precisa manter-se em formação continuada; o fenômeno do suicídio deve constar nas pesquisas e disciplinas do Curso de Serviço Social. A conclusão dessa investigação revelou que a intervenção do/a assistente social na saúde mental, com recorte no fenômeno suicida requisita investimento em conhecimento teórico crítico, nas particularidades das dimensões da profissão e na observância do projeto ético-político da profissão.

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Biografía del autor/a

Suelen Oliveira Franco, Universidade Estadual do Pará

Assistente Social Residente, Universidade Estadual do Pará. 

Mirta Adja Leite dos Santos

Mestra em Ciências da Sociedade UFOPA, Assistente Social do HRBA/ Preceptora/UEPA.

Lorena Guimarães Ferreira Honorato, UNASP

Mestra em Promoção de Saúde – UNASP, Docente no Centro universitário Luterano de Santarém.

Edna Ferreira Coelho Galvão, UEPA

Doutora em Educação pela UFF/RJ, Docente da Universidade Estadual do Pará – UEPA.

Publicado

2026-03-04

Cómo citar

Franco, S. O., Santos, M. A. L. dos, Honorato, L. G. F., & Galvão, E. F. C. (2026). FENÔMENO SUICIDA E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO/A ASSISTENTE SOCIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO CAMPO DA SAÚDE MENTAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–17. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24585