RELAÇÃO ENTRE DIVERSIDADE E RETENÇÃO DE TALENTOS EM EMPRESAS

Autores

  • Marcos Valério Gebra da Silva Centro Universitário UniFAJ
  • Gabrielli Mendes Rossi Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ
  • Jéssica Queiroz Marin da Cruz Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ
  • Beatriz Cristina Pereira Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22343

Palavras-chave:

Gestão de pessoas. Acessibilidade. Valorização Profissional.

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar a relação entre práticas de diversidade e retenção de talentos em empresas, e examinar como a implementação de programas de diversidade pode impactar positivamente a satisfação, a lealdade e a rotatividade dos funcionários. O estudo buscará compreender como iniciativas focadas em diversidade podem influenciar a retenção e o engajamento dos colaboradores nas organizações. Os materiais utilizados no estudo serão impressos ou digitais, utilizando uma metodologia exploratória qualitativa.  O objetivo é demonstrar a importância das políticas de diversidade não apenas como um imperativo ético, mas também como uma estratégia eficaz de retenção de talentos, contribuindo para um ambiente organizacional mais inclusivo e produtivo.

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Biografia do Autor

Marcos Valério Gebra da Silva, Centro Universitário UniFAJ

Doutor pela Unicamp, professor titular no Centro Universitário UniFAJ.

Gabrielli Mendes Rossi, Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ

Graduanda em administração pelo Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ.

Jéssica Queiroz Marin da Cruz, Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ

Graduanda em administração pelo Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ.

Beatriz Cristina Pereira, Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ

Graduanda em administração pelo Centro Universitário de Jaguariúna UniFAJ.

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Publicado

2025-11-20

Como Citar

Silva, M. G. da, Rossi, G. M., Cruz, J. Q. M. da, & Pereira, B. C. (2025). RELAÇÃO ENTRE DIVERSIDADE E RETENÇÃO DE TALENTOS EM EMPRESAS. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(11), 5997–6009. https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22343