ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA: UN RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE TUTORÍA ACADÉMICA

Resumen

Este estudio tiene como objetivo informar sobre la experiencia de tutoría, analizando las implicaciones de incorporar estrategias prácticas al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un informe descriptivo de la experiencia realizada en la Facultad ViaSapiens, ubicada en el municipio de Tianguá, Ceará, basado en el proceso de selección de tutores vinculado al Centro de Enseñanza y Extensión. Se identificó que el uso de simulaciones contribuyó a una mayor participación de los estudiantes de pregrado, evidenciada por la participación activa en las actividades, la intensificación de las interacciones durante las reuniones y una mayor implicación en las discusiones propuestas. Además, la presentación de casos clínicos en formato simulado permitió compartir información, favoreció la asimilación de contenidos y contribuyó al desarrollo de un compromiso ético con los futuros pacientes. Se concluye que el uso de casos clínicos, asociado a la simulación de Paro Cardiopulmonar (PCP) realizada en la segunda sesión práctica, constituye una estrategia que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a una formación más crítica y reflexiva, alineada con las exigencias de la práctica profesional.