EL LITORAL BRASILEÑO REPRESENTADO EN LOS LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA

Resumen

Este artículo pretende analizar cómo los libros didácticos de Geografía presentan contenidos y ejercicios específicos sobre el litoral brasileño en diferentes colecciones y niveles educativos. Cuando esta temática es abordada, generalmente aparece inserta en otros contextos, especialmente en la Geomorfología, y no como un eje central. La investigación adopta un enfoque documental de carácter cualitativo, basado en el análisis de cuatro libros didácticos de Geografía utilizados en la educación primaria y secundaria. Los materiales fueron obtenidos en una escuela pública federal y en una institución educativa privada, ambas ubicadas en el municipio de Recife, estado de Pernambuco, Brasil. El análisis de contenido consideró fragmentos textuales, ejercicios y elementos visuales relacionados con los ambientes litorales. Los resultados revelan una brecha significativa en el abordaje del litoral brasileño, el cual es relegado a un segundo plano, con contenidos limitados, escasez de ejercicios y deficiencias en los pies de imagen y notas al pie. Además, se observa una notable ausencia de temáticas socioambientales, lo que invisibiliza la relación entre las actividades humanas y los ambientes costeros, así como problemáticas ambientales fundamentales. Estos hallazgos evidencian la necesidad de una aproximación más amplia y contextualizada de los estudios litorales en los libros didácticos de Geografía.