EDUCAÇÃO INTELIGENTE: O IMPACTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DAS TECNOLOGIAS EMERGENTES NA APRENDIZAGEM

Autores

  • Sirlene Esméria Rodrigues MUST University
  • Mauricio Lago Barros MUST University
  • Maria do Socorro Nascimento Barbosa MUST University
  • Esli Pinheiro dos Santos MUST University
  • Edivana Berger MUST University
  • Denisy Costa Pessôa Universidade Estadual de Roraima image/svg+xml
  • Eugênio Jesus Santana MUST University
  • Francisco Daniel Dias de Albuquerque MUST University
  • Larissa Diniz MUST University
  • Marcos Vitor Costa Castelhano Centro Universitário de Patos

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.30969

Palavras-chave:

Inteligência Artificial na Educação. Metodologias Ativas, Tecnologias Emergentes. Personalização da Aprendizagem. Neuropsicopedagogia. Inovação Pedagógica

Resumo

O presente estudo analisa a convergência entre a Inteligência Artificial (IA), as metodologias ativas e as tecnologias emergentes no ecossistema educacional contemporâneo, avaliando seus impactos nos processos de ensino e aprendizagem. A incorporação dessas ferramentas no ambiente escolar reconfigura a mediação pedagógica, transicionando de modelos instrucionais passivos para abordagens centrais no estudante, pautadas na personalização da aprendizagem, na autonomia e no desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas complexas. Fundamentado em arcabouços da neuropsicopedagogia e das teorias da aprendizagem significativa, o artigo investiga como os sistemas tutoriais inteligentes e os ambientes virtuais imersivos otimizam a retenção de conhecimento e o engajamento discente. Adicionalmente, abordam-se os desafios éticos, metodológicos e de equidade associados ao uso da IA, destacando-se a necessidade de formação docente continuada e de rigor metodológico na implantação dessas tecnologias. Conclui-se que a integração estratégica e fundamentada das tecnologias emergentes potencializa o desempenho acadêmico, desde que subordinada a uma intencionalidade pedagógica clara e inclusiva.

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Biografia do Autor

  • Sirlene Esméria Rodrigues, MUST University

    Licenciada em Matemática. Especialista em Matemática e Física e em Autismo e Deficiência Intelectual com intervenção baseada em ABA. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Mauricio Lago Barros, MUST University

    Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Maria do Socorro Nascimento Barbosa, MUST University

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Esli Pinheiro dos Santos, MUST University

    Pós-graduada em Gestão Integrada e Didática do Ensino Superior pela Faculdade Santo André e em Neuropsicopedagogia pela UNIASSELVI. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Edivana Berger, MUST University

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Denisy Costa Pessôa, Universidade Estadual de Roraima

    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Roraima (UERR).

  • Eugênio Jesus Santana, MUST University

    Doutorando em Ciências da Educação pela Christian Business School — CBS e Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University. 

  • Francisco Daniel Dias de Albuquerque, MUST University

    Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University. 

  • Larissa Diniz, MUST University

    Graduada em Pedagogia, Educação Especial e Letras -Libras. Especialista em Educação Profissional e Tecnológica, Psicopedagogia e Educação Especial, Pedagogia Empresarial e Libras. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University.

  • Marcos Vitor Costa Castelhano, Centro Universitário de Patos

    Graduado em Psicologia pelo Centro Universitário de Patos (UNIFIP). Mestre em Ciências da Educação pela World University Ecumenical (WUE), com título reconhecido no Brasil, na área de Ensino, pela Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES).

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Publicado

2026-10-13

Edição

v. 12 n. 10 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Rodrigues, S. E., Barros, M. L., Barbosa, M. do S. N., Santos, E. P. dos, Berger, E., Pessôa, D. C., Santana, E. J., Albuquerque, F. D. D. de, Diniz, L., & Castelhano, M. V. C. (2026). EDUCAÇÃO INTELIGENTE: O IMPACTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DAS TECNOLOGIAS EMERGENTES NA APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(10), 1-14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.30969

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