A GESTÃO ESCOLAR NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Esse artigo é o resultado de uma pesquisa que buscou identificar como as ações e decisões da gestão escolar abordam a inclusão de alunos com deficiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando aspectos pedagógicos e organizacionais. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e bibliográfica, desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico realizado no Google Acadêmico, considerando o período de 2003 a 2026 e as palavras-chave “Gestão escolar”, “Educação inclusiva”, “Alunos com deficiência”, “Anos iniciais do Ensino Fundamental” e “Inclusão escolar”. A busca inicial identificou aproximadamente 377 resultados em português. Após a análise dos títulos, resumos e pertinência temática, foram selecionados cinco estudos para compor o corpus da pesquisa. Os resultados foram organizados em cinco categorias que emergiram da análise do estudo: gestão escolar e organização dos espaços e recursos; formação docente; articulação com o Atendimento Educacional Especializado; participação da família; e gestão democrática e construção da cultura inclusiva. Os achados evidenciaram que a gestão escolar exerce papel fundamental na efetivação da inclusão, embora persistam dificuldades relacionadas à insuficiência de recursos, formação profissional, profissionais especializados e suporte institucional. Conclui-se que a inclusão requer planejamento, ações articuladas e investimentos contínuos.