O USO DE JOGOS TECNOLÓGICOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Este artigo analisa o uso de jogos tecnológicos como recurso pedagógico no processo de alfabetização de alunos com deficiência intelectual, considerando as contribuições dessas ferramentas para a promoção de uma aprendizagem mais significativa e inclusiva. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida em uma escola pública do município de Itaitinga-CE. Os dados foram coletados por meio de observações em sala de aula e análise das práticas pedagógicas, sendo interpretados à luz da análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a utilização de jogos tecnológicos favorece o engajamento, a motivação e a participação ativa dos alunos, além de contribuir para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Observou-se também o fortalecimento da autonomia e da autoestima dos estudantes, aspectos fundamentais para o processo de aprendizagem. Ademais, os jogos possibilitaram a diversificação das estratégias pedagógicas, promovendo um ambiente mais dinâmico e interativo. No entanto, foram identificados desafios relacionados à infraestrutura tecnológica e à necessidade de formação docente para o uso adequado desses recursos. Conclui-se que os jogos tecnológicos constituem uma ferramenta eficaz no contexto da alfabetização inclusiva, desde que utilizados de forma planejada e alinhada às necessidades dos alunos, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais equitativas e inovadoras.