OS AVANÇOS DA APRENDIZAGEM NO CEARÁ: UM ESTUDO DOS DADOS DO SPAECE ENTRE 2022 E 2024

Resumo

Este artigo analisa os avanços da aprendizagem na rede pública do estado do Ceará a partir dos resultados do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) no período de 2022 a 2024. O estudo parte da compreensão de que os sistemas de avaliação em larga escala desempenham papel relevante no monitoramento da qualidade da educação e no acompanhamento do desempenho escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa e caráter descritivo, baseada na análise de dados secundários provenientes dos relatórios oficiais do SPAECE, complementada por revisão de literatura sobre avaliação educacional no contexto brasileiro. Os resultados indicam que, após os impactos provocados pela pandemia de COVID-19, especialmente no processo de ensino e aprendizagem, observa-se um movimento gradual de recuperação dos níveis de proficiência dos estudantes ao longo do período analisado. Esse cenário evidencia a importância das políticas educacionais voltadas à recomposição das aprendizagens e ao acompanhamento sistemático dos indicadores educacionais. Entretanto, os dados também revelam a persistência de desafios relacionados às desigualdades educacionais e às diferenças regionais no desempenho dos estudantes. Conclui-se que o uso sistemático de dados educacionais constitui um instrumento importante para subsidiar a formulação de políticas públicas e fortalecer as estratégias pedagógicas voltadas à melhoria da qualidade da educação pública no estado do Ceará.