O PERFIL E O ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS NOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UFAM À LUZ DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

Resumo

Este estudo analisa como os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de Engenharia da Faculdade de Tecnologia da Universidade Federal do Amazonas (FT/UFAM) definem o perfil profissional e estruturam o acompanhamento de seus egressos. Amparada pela Resolução CNE/CES nº 02/2019, que estabelece a obrigatoriedade de monitoramento dos formandos para fins de retroalimentação curricular, a pesquisa consistiu em uma análise documental e qualitativa de todas as graduações ativas da unidade. Os resultados demonstram uma acentuada assimetria institucional: enquanto o curso de Engenharia Elétrica - Eletrotécnica (2021) prevê uma sistemática ativa de cadastro e envio de questionários periódicos, as demais engenharias apresentam apenas preocupações pedagógicas indiretas ou carecem de qualquer mecanismo de monitoramento pós-formatura. Essa fragmentação metodológica gera um gargalo de dados que impede o mapeamento sistemático da inserção profissional regional e dificulta a avaliação realista do impacto dos cursos. Conclui-se que a criação de uma política unificada de egressos na FT, associada ao papel estratégico do coordenador de curso como mediador pedagógico, é fundamental para garantir a melhoria contínua das matrizes curriculares e o desenvolvimento sustentável da sociedade amazônica.