ANÁLISE CRÍTICA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEA

Resumo

O presente artigo realizou uma análise crítica da prática pedagógica na educação infantil contemporânea, com foco no desenvolvimento integral de crianças de zero a cinco anos. A investigação aborda o brincar como ferramenta pedagógica essencial que transcende o lúdico, a interação social como elemento vital para o desenvolvimento da linguagem e a parceria entre escola e família como catalisadora do processo educativo. O aporte teórico baseia-se em perspectivas sociointeracionistas e sistêmicas, que enfatizam as interações mediadas e o contexto familiar no desenvolvimento infantil. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa exploratória, sustentada por revisão bibliográfica e análise documental de Projetos Políticos Pedagógicos e legislações vigentes. Esse percurso permitiu aprofundar o entendimento das práticas pedagógicas atuais, evidenciando avanços normativos e obstáculos persistentes. Os resultados indicam que, apesar do amparo das Diretrizes Curriculares Nacionais e da BNCC, permanecem desafios como a carência na formação continuada de educadores, infraestrutura precária e baixa participação familiar. As considerações finais reiteram a necessidade de investimentos articulados na qualificação profissional e em estratégias de integração comunitária. Enfatizam-se práticas intencionais e reflexivas que assegurem o desenvolvimento holístico, o respeito às singularidades e o protagonismo infantil. Conclui-se que a educação infantil é uma etapa fundamental de cidadania, autonomia e criatividade, consolidando-se como alicerce para uma sociedade mais justa.