A CRECHE NO PROCESSO DE CUIDAR E EDUCAR: ARTICULAÇÕES ENTRE PRÁTICAS E CONCEPÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumen

La guardería, en el contexto de la educación infantil, ocupa un papel fundamental al integrar las dimensiones del cuidar y educar como prácticas indisociables. Históricamente, la atención en guarderías estuvo asociada predominantemente al cuidado asistencial, orientado a la higiene, la alimentación y la protección de los niños. Sin embargo, con los avances en las concepciones pedagógicas y en las políticas públicas, se ha consolidado la comprensión de que el cuidado también es un acto educativo, permeado por intencionalidad pedagógica y relaciones significativas. En este sentido, las articulaciones entre prácticas y concepciones en la guardería exigen una actuación profesional que reconozca al niño como sujeto de derechos, activo en su proceso de desarrollo. Las prácticas cotidianas, como los momentos de la alimentación, el sueño, el juego y las interacciones, se convierten en espacios privilegiados de aprendizaje, socialización y construcción de vínculos. Así, el cuidar deja de ser una actividad meramente técnica y pasa a involucrar dimensiones afectivas, cognitivas y sociales. Las concepciones que orientan estas prácticas deben estar alineadas con una visión integrada del desarrollo infantil, considerando aspectos físicos, emocionales, sociales y culturales. Para ello, es esencial la formación continua de los profesionales, la planificación intencional y la organización de ambientes que favorezcan la autonomía y la exploración. Por lo tanto, la guardería se configura como un espacio educativo que va más allá de la asistencia, promoviendo el desarrollo integral del niño por medio de la articulación entre cuidar y educar. Esta integración requiere coherencia entre teoría y práctica, garantizando experiencias significativas que respeten las necesidades y potencialidades de la infancia.