TDI O PROFESOR¿ TRAYECTORIAS Y IDENTIDADES EN PROFESIONALES DA EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA GUARDERÍA DEL MUNICIPIO DE CUIABA

Autores

  • Rafael de Arruda Falcão Neto LEARNECEFE
  • Caroline Alves Fé em Deus Faculdade SEDAC
  • Anne Karoline Oliveira Ferreira da Silva Faculdades Integradas de Várzea Grande- FIAVEC

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v8i10.7284

Palavras-chave:

Identidad Profesional. TDI. Educación Infantil.

Resumo

Este artículo es el resultado de una investigación realizada desde el Curso de Especialización en Enseñanza en Educación Infantil del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT. El tema de investigación fue las identidades profesionales de los Técnicos en Desarrollo Infantil - TDIs, que actúan en la ciudad de Cuiabá. La investigación tuvo como objetivo buscar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo se delimitan las trayectorias y las identidades profesionales de los Técnicos en Desarrollo Infantil - TDI que actúan en una guardería en Cuiabá? Para buscar respuestas al problema anunciado, escogí como objetivo general comprender, discutir y reflexionar sobre los caminos personales y formativos que llevaron a los TDI a la educación infantil, así como como el factores qué tú llevó a permanecer en la profesión destacando elementos de su respectiva. Al realizar esta investigación tuve la oportunidad de hacer una observación sobre la profesión de TDI en el Municipio de Cuiabá, sus angustias, las leyes que regulan la profesión, las políticas públicas para la profesión de TDI y una gran interrogante que aún tienen los profesionales consigo mismos, porque estos profesionales no son considerados docentes ya que planifican y realizan las mismas tareas que un docente de aula además de cuidar. La investigación mostró que los TDI si bien tienen clara su condición profesional de técnicos, se consideran docentes por las funciones que desempeñan en las guarderías; buscado cualificación profesional para desempeñarse como docentes y se muestran muy comprometidos con la perspectiva de desarrollar la labor de los educadores más allá del rol de cuidadores que tradicionalmente se les ha asignado.

Biografia do Autor

Rafael de Arruda Falcão Neto, LEARNECEFE

Mestrado em Relações Internacionais pela LEARNECEFE no ano 2012. Especialista educação infantil pela UFMT em 26 de março de 2015. Licenciatura em Pedagogia para a Educação Infantil, pela UFMT no ano de 2010.

Caroline Alves Fé em Deus, Faculdade SEDAC

Licenciada em Pedagogia, promovida pelo Centro Universitário de Várzea Grande- UNIVAG. Ano 2015 / Especialista em Psicopedagogia. Promovida pela Faculdade SEDAC. Ano 2017. E-mail: carolalves9256@gmail.com

Anne Karoline Oliveira Ferreira da Silva, Faculdades Integradas de Várzea Grande- FIAVEC

Especialista em Educação Especial com ênfase em inclusão. Ano 2016. Promovida pela Faculdades Integradas de Várzea Grande FIAVEC/Especialista em Artes Visuais. Ano 2018. Promovida pela Faculdade INVEST de ciências e tecnologia/Licenciatura em Pedagogia. Ano 2013. Promovida pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. E-mail: anneksilva2016@gmail.com e annekpretinha82@hotmail.com

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Publicado

03/11/2022

Como Citar

Falcão Neto, R. de A. ., Deus, C. A. F. em ., & Silva, A. K. O. F. da . (2022). TDI O PROFESOR¿ TRAYECTORIAS Y IDENTIDADES EN PROFESIONALES DA EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA GUARDERÍA DEL MUNICIPIO DE CUIABA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 8(10), 1747–1767. https://doi.org/10.51891/rease.v8i10.7284

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