FORMACIÓN CONTINUA Y PRAXIS PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: REFLEXIONES SOBRE EL CARGO DE ASISTENTE DE ADMINISTRACIÓN

Resumen

Este artículo analiza el trabajo y la formación mínima exigida para los cargos de Asistentes de Administración en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), con énfasis en los Institutos Federales. Fundamentado en el materialismo histórico-dialéctico y desarrollado mediante una investigación bibliográfica, el estudio parte de la comprensión de que el trabajo de estos servidores debe ser entendido en su totalidad histórica, social e institucional. La discusión se organiza en tres ejes: las bases conceptuales de la EPT; el trabajo y la formación de los Asistentes de Administración en el marco del Plan de Carrera de los Técnicos Administrativos en Educación; y la formación continua como posibilidad de fortalecimiento de la praxis profesional. Los resultados evidencian que la actuación de estos profesionales trasciende las funciones burocráticas, asumiendo un carácter educativo, mediador y estratégico para el funcionamiento institucional. Se concluye que la formación continua, cuando se articula con las demandas reales del trabajo y se fundamenta teóricamente en una perspectiva crítica, podría posibilitar la realización de una praxis profesional, contribuyendo a la valorización profesional, al fortalecimiento de la identidad de los servidores y a la consolidación del proyecto educativo de la EPT.