DO REGISTRO METEOROLÓGICO À MAQUETE DINÂMICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE CLIMATOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

O ensino de Geografia na Educação Básica demanda estratégias didáticas que favoreçam a compreensão de fenômenos naturais e a construção de conhecimentos significativos sobre o espaço geográfico. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica que utilizou uma estação meteorológica escolar e a construção de uma maquete interativa da América do Sul como recursos didáticos para o ensino de tempo e clima. A atividade foi desenvolvida em uma escola municipal do município de Brusque (SC), com estudantes do 7º e 8º anos participantes do projeto “Clube dos Observadores do Tempo”, realizado no contraturno escolar. O estudo caracteriza-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa, baseado na observação participante das atividades pedagógicas desenvolvidas. Inicialmente, os estudantes realizaram a coleta diária de dados meteorológicos ao longo do mês de junho de 2025, elaborando posteriormente um climograma a partir das informações registradas. A análise dos dados motivou a investigação sobre a origem das variações de temperatura observadas na região. Como estratégia didática, os alunos construíram uma maquete tridimensional da América do Sul integrada a um circuito elétrico com mini ventiladores, com o objetivo de representar dinamicamente a atuação das massas de ar, especialmente a massa Polar Atlântica. Os resultados indicam que a utilização de recursos práticos e metodologias mais ativas favorece a compreensão de conceitos de climatologia, estimula o pensamento investigativo e promove a articulação entre teoria e prática no ensino de Geografia.