ENSEÑANZA DEL TIEMPO Y DEL CLIMA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CON INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia sobre la enseñanza del tiempo atmosférico y del clima en la Educación Básica, desarrollado en el proyecto “Club de los Observadores del Tiempo”, en una escuela municipal de Brusque, Santa Catarina, Brasil. La propuesta surgió de la constatación de que la enseñanza de la Climatología, muchas veces limitada al libro de texto, tiende a volver los conceptos abstractos y alejados de la realidad de los estudiantes. El objetivo fue promover la comprensión práctica de la temática mediante la construcción y utilización de réplicas didácticas de instrumentos meteorológicos, tomando como referencia la estación meteorológica automática de la escuela. Participaron 20 estudiantes de 7º y 8º grado, en actividades realizadas en horario extraescolar. La metodología, de carácter cualitativo, se fundamentó en la observación participante y en el análisis de las interacciones, el involucramiento y las producciones de los alumnos. Se construyeron un pluviómetro, un higrómetro, una manga de viento y un anemómetro con materiales simples, seguidos de pruebas y discusiones. Los resultados evidenciaron que la articulación entre teoría y práctica favoreció un aprendizaje significativo, haciendo el tema más contextualizado y relevante. Además del aprendizaje cognitivo, se observaron avances en habilidades socioemocionales como la cooperación y el protagonismo. Se concluye que la práctica constituye una estrategia didáctica viable, innovadora y replicable para la enseñanza de la Climatología en la Educación Básica.