DEZ ANOS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE): UMA ANÁLISE CRÍTICA

Autores

  • Mateus Martins Viudes Universidade Federal do Paraná image/svg+xml
  • André Cristóvão Sousa UNESP
  • Luan Felipe Momo PROFMAT
  • Emanuella Silveira Vasconcelos PUCRS
  • Luciano Roberto da Silva Leal Universidade de Pernambuco image/svg+xml
  • Peterson Ayres Cabelleira UNIPAMPA
  • Sara Maria Souza Nogueira IFG
  • Moniele de Fátima Diniz UFCG

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15274

Palavras-chave:

Plano Nacional de Educação. Equidade. Políticas Educacionais. Metas Educacionais. Qualidade da Educação.

Resumo

Este artigo propõe, de maneira criteriosa, analisar os dez anos da implementação do Plano Nacional de Educação no Brasil, com objetivo na avaliação das 20 metas previstas em 2014. Esta análise baseia-se numa metodologia qualitativa de revisão bibliográfica e análise documental, em que se investigam os avanços, desafios persistentes e lacunas na execução das metas propostas neste plano. O trabalho compreende que, embora tenhamos conquistas em termos de aumento de acesso à educação, as questões de qualidade e equidade permanecem complexas e sérias. Por fim, não menos importante, os autores propõem um compromisso renovado com o devido financiamento da educação e entre os entes federativos.

425 616

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Mateus Martins Viudes, Universidade Federal do Paraná

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professor da Educação Básica.

  • André Cristóvão Sousa, UNESP

    Doutorando em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Docente na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Pardo (FEUC).

  • Luan Felipe Momo, PROFMAT

    Mestre em Educação (Profmat) pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Professor da Educação Básica.

  • Emanuella Silveira Vasconcelos, PUCRS

    Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS. Professora adjunta na Universidade Federal de Roraima, com lotação no Colégio de Aplicação - CAP/UFRR.

  • Luciano Roberto da Silva Leal, Universidade de Pernambuco

    Mestre em engenharia da computação pela Universidade de Pernambuco. Professor de Informática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT).

  • Peterson Ayres Cabelleira, UNIPAMPA

    Doutor em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Professor da Educação Básica.

  • Sara Maria Souza Nogueira, IFG

    Mestra em Educação  pelo Instituto Federal Goiano (IFG). Professora da Educação Básica.

  • Moniele de Fátima Diniz, UFCG

    Mestra em Administração pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professora de Administração do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN).

Downloads

Publicado

2024-09-06

Edição

v. 10 n. 9 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Viudes, M. M., Sousa, A. C., Momo, L. F., Vasconcelos, E. S., Leal, L. R. da S., Cabelleira, P. A., Nogueira, S. M. S., & Diniz, M. de F. (2024). DEZ ANOS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE): UMA ANÁLISE CRÍTICA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(9), 1119-1123. https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15274

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

1-10 de 16

Artigos Semelhantes

1-10 de 50

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.