POLÍTICAS PÚBLICAS DE AGRICULTURA FAMILIAR: CONTEXTO E INFLUÊNCIA DO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE) E DO BOLSA FAMÍLIA

Autores/as

  • Marcel Pereira Pordeus Universidade Estadual do Ceará- UECE
  • Francisca Alynne Ribeiro Rolim State University of Vale do Acaraú image/svg+xml
  • Katianne Jamilia Oliveira Nunes Universidade Estadual do Ceará- UECE
  • Wildeson de Sousa Caetano Universidade Estadual do Ceará- UECE
  • Caio Leonam Vieira Pordeus Universidade Estadual do Ceará- UFC
  • Sidrack Rack Moraes Alves Universidade Federal do Ceará- UFC-CE
  • Eduardo Diniz Sousa e Silva Universidade Federal do Ceará image/svg+xml
  • Adriana Muniz Araújo Universidade Federal do Ceará - UFC

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i3.8924

Palabras clave:

Políticas públicas. Agricultura Familiar. PNAE. Bolsa Família.

Resumen

Este artigo tem por foco o contexto do PNAE – Programa Nacional de Alimentação Escolar e o Bolsa Família na agricultura familiar e, tendo por população os filhos de agricultores que moram e trabalham na zona rural. Desse fato, este estudo problematiza a conjuntura das políticas públicas para a agricultura e sua influência na manutenção das condições básicas de vida para alunos e população em geral. Para tanto, o combate à fome com políticas sociais, a exemplo do Programa Brasil Sem Miséria, fomentam aspectos para subsistência e qualidade mínima de vida aos alunos e pais de família. Nesse viés, abranger a significância desta temática, fomenta a discussão e propõe reflexão nos aspectos inerentes às políticas públicas, seus embates e as resoluções que delas acompanham.

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Biografía del autor/a

  • Marcel Pereira Pordeus, Universidade Estadual do Ceará- UECE

    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).   

  • Francisca Alynne Ribeiro Rolim, State University of Vale do Acaraú

    Mestra em Planejamento e Políticas Públicas (2020). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2003). Professora da Prefeitura Municipal de Fortaleza desde 2007. 

  • Katianne Jamilia Oliveira Nunes, Universidade Estadual do Ceará- UECE

    Mestra em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). 

  • Wildeson de Sousa Caetano, Universidade Estadual do Ceará- UECE

    Doutorando em Sociologia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).  

  • Caio Leonam Vieira Pordeus, Universidade Estadual do Ceará- UFC

    Graduando em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Ceará (UFC).

  • Sidrack Rack Moraes Alves, Universidade Federal do Ceará- UFC-CE

    Acadêmico de Direito pela Universidade Federal do Ceará (UFC-CE).  

  • Eduardo Diniz Sousa e Silva, Universidade Federal do Ceará

    Mestre em Ciências da Educação pela Universidad San Lorenzo (2017). Mestrando em Ensino e Formação Docente pelo IFCE/UNILAB. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2008),  e graduação em Engenharia Agronômica pela Universidade Federal do Ceará (2009). 

  • Adriana Muniz Araújo, Universidade Federal do Ceará - UFC

    Mestra em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior pela Universidade Federal do Ceará (UFC).  Atua, profissionalmente, no cargo de Técnica em Assuntos Educacionais, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). 

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Publicado

2023-03-31

Número

Vol. 9 Núm. 3 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Pordeus, M. P., Rolim, F. A. R., Nunes, K. J. O., Caetano, W. de S., Pordeus, C. L. V., Alves, S. R. M., Silva, E. D. S. e, & Araújo, A. M. (2023). POLÍTICAS PÚBLICAS DE AGRICULTURA FAMILIAR: CONTEXTO E INFLUÊNCIA DO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE) E DO BOLSA FAMÍLIA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(3), 1145-1152. https://doi.org/10.51891/rease.v9i3.8924

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