INTERDISCIPLINARIDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumen

A interdisciplinaridade constitui uma importante possibilidade para superar a fragmentação do conhecimento e favorecer práticas pedagógicas articuladas às diferentes áreas do saber. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo compreender os desafios e as possibilidades da formação continuada de professores das escolas pertencentes à Coordenadoria Regional de Educação de Dionísio Cerqueira, com foco no desenvolvimento de práticas interdisciplinares e nas percepções dos docentes acerca da formação realizada. Trata-se de um estudo desenvolvido a partir de uma experiência de formação continuada promovida pela Coordenadoria Regional de Educação, organizada por áreas de conhecimento, com carga horária de 46 horas, envolvendo 480 professores de 19 escolas. Como procedimento de avaliação da formação, foram utilizados formulários eletrônicos disponibilizados ao final dos encontros formativos, cuja participação foi opcional. Foram analisadas 102 respostas de professores das áreas de Linguagens, Ciências da Natureza, Matemática, Ciências Humanas, Educação Profissional e Tecnológica e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, referentes ao período de realização da formação, entre maio e outubro. Os resultados indicam percepção predominantemente positiva em relação à formação continuada, especialmente pela possibilidade de troca de experiências, realização de atividades práticas, planejamento coletivo e ampliação das possibilidades de integração entre componentes curriculares. Entre os principais desafios identificados destacam-se a falta de tempo para planejamento conjunto, a dificuldade de conciliar conteúdos e cargas horárias e a permanência de uma cultura escolar marcada pela organização disciplinar. Conclui-se que a formação continuada constitui estratégia relevante para fortalecer práticas interdisciplinares, embora sua consolidação dependa também de condições institucionais que favoreçam o diálogo, o planejamento colaborativo e a continuidade das ações formativas.