CUANDO LAS DOCENTES SE ENCUENTRAN CON LA LITERATURA: REFLEXIONES SOBRE UN RECORRIDO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre una experiencia de extensión universitaria desarrollada con docentes de Educación Infantil y de los primeros años de la Enseñanza Fundamental, tomando la literatura como eje de un recorrido formativo orientado a la lectura literaria, la mediación y la escucha. Se trata de un relato de experiencia de carácter descriptivo-reflexivo, realizado a partir del proyecto de extensión Literatura, Infancia y Escuela: recorridos formativos con docentes, en una escuela pública municipal del estado de Paraná, Brasil. Participaron diez docentes, en tres encuentros presenciales, y tres estudiantes extensionistas involucradas en la planificación y realización de las actividades. La reflexión evidencia la importancia de considerar a la docente como lectora antes de su posición como mediadora y problematiza la instrumentalización de la literatura cuando se anticipan los sentidos y las finalidades de la lectura. Asimismo, discute la lectura literaria como espacio de encuentro y escucha de las infancias y la extensión universitaria como posibilidad de formación compartida entre universidad y escuela. El recorrido también reveló la tensión entre el tiempo requerido por la experiencia literaria y las urgencias de la vida escolar cotidiana. Considerando la brevedad de la acción, no se atribuyen efectos a las prácticas docentes, sino que se reconocen cuestiones que permanecen abiertas para otros recorridos formativos.