A TEMÁTICA DO LETRAMENTO COMO POLITICA PÚBLICA DE RELEVÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

Resumo

A sociedade contemporânea é marcada pelas constantes mudanças do conhecimento, da informação e da tecnologia. Os usos tanto da leitura como da escrita assumem, nesse novo mundo, propósitos diferenciados, visto que a diversidade de gêneros textuais que circulam nessa sociedade possuem funções comunicativas, institucionais e cognitivas distintas. Não basta apenas ser alfabetizado (domínio do código alfabético), é preciso ser também letrado. Nesse enfoque, este artigo pretende refletir e descrever as práticas de letramentos digital e literário como ferramenta de politica pública importante para a formação continuada do professor para atuação em sala de aula. O embasamento teórico, no contexto da pesquisa, sobre o letramento fundamenta-se na literatura sobre alfabetização e letramento, Soares (2004, 2015); letramentos múltiplos, Rojo (2009); letramento literário, Cosson (2011); novas tecnologias e mediação pedagógica, Moran (2013); dentre outros.