ENTRE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: DESAFÍOS DEL LIDERAZGO ESCOLAR Y DE LA AUTONOMÍA DEL DIRECTOR EN LA RED MUNICIPAL DE ENSEÑANZA DE TRINDADE, PERNAMBUCO, BRASIL

Resumen

La gestión escolar desempeña un papel fundamental en la articulación entre las demandas administrativas y las prácticas pedagógicas, especialmente ante la necesidad de conciliar liderazgo, autonomía, participación y calidad educativa. Este estudio tuvo como objetivo comprender la dinámica de la gestión educativa en su articulación con las prácticas pedagógicas en una escuela de la red municipal de Trindade, Pernambuco, Brasil. Se realizó una investigación de campo, de carácter descriptivo y con enfoque cuantitativo-cualitativo, en la que participaron 37 profesionales de la institución, entre docentes, orientadores educativos, coordinadores y profesionales de la gestión escolar. La recolección de datos se realizó entre abril y mayo de 2026 mediante un cuestionario electrónico compuesto por 18 preguntas cerradas y abiertas. Los resultados mostraron una percepción predominantemente positiva de la gestión, ya que el 70,3 % de los participantes consideró adecuada la administración. En cuanto a la autonomía para la toma de decisiones, el 70,3 % la calificó como alta y el 29,7 % como moderada. El desinterés de los estudiantes se destacó como el principal desafío de la rutina escolar, señalado por el 70,3 % de los participantes. También se observaron resultados favorables respecto al seguimiento pedagógico, la comunicación institucional y las relaciones entre la gestión y el equipo, aunque se identificaron necesidades relacionadas con la participación de la comunidad, las demandas administrativas, la formación continua y la adecuación de las políticas educativas a la realidad escolar. Se concluye que el liderazgo y la autonomía del gestor contribuyen a la articulación entre la gestión administrativa y la práctica pedagógica, especialmente mediante la toma de decisiones, el seguimiento de las actividades docentes, la comunicación institucional y el fortalecimiento del trabajo colaborativo.