DESCONEXÃO COGNITIVA: IMPACTOS DO USO INTENSIVO DE TELAS E DA INFODEMIA NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

O presente artigo de revisão de integrativa investiga as interferências do uso intensivo de tecnologias digitais e do fenômeno da infodemia no desempenho acadêmico de estudantes universitários. Fundamentado na Psicologia Cognitiva e na Neurociência, o estudo analisa como variáveis como memória de trabalho, tomada de decisão e análise crítica são afetadas pela sobrecarga informacional e pelo tempo de tela prolongado. A revisão bibliográfica abrangeu bases de dados como PubMed, SciELO e Google Scholar, priorizando publicações dos últimos cinco anos. Os resultados indicam que o uso de telas superior a seis horas diárias correlaciona-se com déficits de atenção, ansiedade e dificuldades na consolidação da memória de longo prazo. Conclui-se que a mediação pedagógica e o desenvolvimento de estratégias de autorregulação são essenciais para mitigar os impactos negativos da era digital no ensino superior.