DOCENCIA DE PROFESIONALES CON TÍTULO DE LICENCIATURA EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: MAPEO SISTEMÁTICO DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA (2011–2024)

Resumen

Este artículo buscó mapear y analizar críticamente la producción científica brasileña sobre profesores con formación de bachillerato en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en el período 2011–2024. Se trata de una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, con elementos bibliométricos, realizada en bases de datos nacionales e internacionales (Portal de Periódicos CAPES, SciELO, Google Académico, Scopus y Web of Science). El corpus final estuvo compuesto por 40 artículos elegibles, analizados a partir del análisis de contenido. El análisis categorial reveló cinco ejes temáticos: formación pedagógica, saberes e identidad docente, dificultades en la práctica pedagógica, políticas educativas y producción científica. Los resultados evidencian fragilidades en la formación pedagógica y predominio del saber técnico-disciplinario, ausencia de políticas institucionales sistemáticas de formación continua y predominio de estudios de caso cualitativos. Se concluye que la producción científica, aunque creciente después de 2014, permanece fragmentada y carece de investigaciones comparativas, longitudinales y de evaluación de impacto de programas formativos, señalando una agenda de investigación que articule teoría, política y práctica en la formación de profesores para la EPT.