A AUSÊNCIA DE INTEGRAÇÃO ENTRE A TEORIA PEDAGÓGICA E A PRÁTICA PROFISSIONAL TÉCNICA: FRAGMENTAÇÃO NO ENSINO TÉCNICO

Resumo

O estágio supervisionado deve ser concebido como um campo de conhecimento e atividade teórica de pesquisa, superando a mera imitação de modelos ou a repetição instrumental de técnicas para se consolidar como um espaço crítico-reflexivo de articulação indissociável entre teoria e prática, segundo Pimenta e Lima (2012). Este artigo tem como objetivo geral investigar a lacuna existente entre a formação pedagógica e a atuação nos estágios profissionalizantes, para a integração curricular; através de questionário com perguntas objetivas. O problema questiona a existência de uma lacuna entre a teoria e a prática na formação profissional técnica ocorrida nos estágios profissionalizantes. A metodologia se caracteriza como bibliográfica; qualitativa descritiva e exploratória, utilizando um questionário com perguntas objetivas, aplicado a alunos estagiários de uma escola da rede pública estadual em Campos dos Goytacazes/RJ. Após a coleta de dados, verificou-se a necessidade de reformular o currículo dos Cursos Técnicos, adequando às necessidades da formação profissionalizante, com 83,1% de alunos que conseguem relacionar teoria com a prática; porém 16,9 % afirmam que a teoria parece distante da realidade do estágio.  É de fundamental importância em um curso profissional que seus alunos saiam preparados para a extensão e aplicação dos conhecimentos adquiridos.