O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

Este artigo analisou o lúdico como estratégia pedagógica no desenvolvimento integral de estudantes com deficiência intelectual no contexto da Educação Inclusiva. O objetivo foi compreender de que maneira práticas lúdicas mediadas podem contribuir para a ampliação das funções cognitivas, afetivas e sociais desses estudantes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa, realizada a partir de levantamento sistematizado em bases como SciELO e Google Acadêmico. Foram analisadas produções científicas publicadas prioritariamente nos últimos dez anos, além de obras clássicas da área, com destaque para Vygotsky (1991), Piaget (1975) e Winnicott (1975). A análise do corpus permitiu identificar quatro categorias centrais: mediação do desenvolvimento cognitivo, integração afetiva e social, acessibilidade pedagógica e desafios estruturais à implementação de práticas inclusivas. Os resultados indicam que o lúdico, quando planejado com intencionalidade pedagógica, favorece o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, fortalece vínculos sociais e amplia as possibilidades de aprendizagem. Conclui-se que a ludicidade constitui estratégia relevante para a promoção do desenvolvimento integral e para a efetivação da Educação Inclusiva.