FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E COMPETÊNCIAS DIGITAIS: A NECESSIDADE DE ATUALIZAÇÃO CURRICULAR NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS

Resumo

Este artigo discute a relevância da aquisição de competências digitais durante o processo de formação docente, refletindo acerca do cenário tecnológico atual e a urgência por educadores capacitados digitalmente. Entende-se que os cursos de licenciatura têm o papel de promover a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no contexto educacional. Desse modo, o objetivo desta pesquisa é analisar como a defasagem curricular afeta o desenvolvimento dessas competências. Para tanto, utilizou-se como estudo de caso documental a estruturação de um Projeto Político Pedagógico (PPP) vigente desde a década de 2010 do curso de Letras - Língua Portuguesa de uma universidade pública da região Norte do Brasil. A metodologia aplicada foi de caráter exploratório e descritivo, valendo-se de pesquisa bibliográfica e documental. O desenvolvimento fundamenta-se nas temáticas das tecnologias na educação, formação docente e competências digitais. Os resultados evidenciam que a matriz curricular analisada não contempla disciplinas específicas relativas às TICs. Conclui-se que há uma necessidade premente de atualização dos currículos de licenciatura, garantindo que os futuros professores possuam os saberes tecnológicos indispensáveis para atuar na sociedade contemporânea.