DOCÊNCIA DE BACHARÉIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA (2011–2024)

Resumo

Esse artigo buscou mapear e analisar criticamente a produção científica brasileira sobre professores bacharéis na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no período 2011–2024. Trata-se de pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, com elementos bibliométricos, realizada em bases de dados nacionais e internacionais (Portal de Periódicos CAPES, SciELO, Google Acadêmico, Scopus e Web of Science). O corpus final foi composto por 40 artigos elegíveis, analisados com base na análise de conteúdo. A análise categorial revelou cinco eixos temáticos: formação pedagógica, saberes e identidade docente, dificuldades na prática pedagógica, políticas educacionais e produção científica. Os resultados evidenciam fragilidades na formação pedagógica e predominância do saber técnico-disciplinar, ausência de políticas institucionais sistemáticas de formação continuada e predominância de estudos de caso qualitativos. Conclui-se que a produção científica, embora crescente após 2014, permanece fragmentada e carece de investigações comparativas, longitudinais e de avaliação de impacto de programas formativos, apontando para uma agenda de pesquisa que articule teoria, política e prática na formação de professores para a EPT.