GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE FIGURAS PLANAS CON RED RESOLVEX EN LA ESTRUCTURA TPACK

Resumen

Este artículo presenta un producto educativo resultante de una investigación de maestría realizada en una universidad pública brasileña. El objetivo fue investigar cómo el marco TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) moviliza el conocimiento de profesores de Matemáticas para la planificación de clases sobre el cálculo del área de figuras planas con el uso del Recurso Educativo Digital (RED) ResolVex. El enfoque metodológico es cualitativo, de carácter descriptivo, desarrollado en una formación continua con profesores de la red municipal de Carpina-PE. Los datos fueron recolectados mediante dos cuestionarios — perfil docente y diagnóstico TPACK — y a través de los planes de clase elaborados por los participantes. El análisis de contenido, guiado por Bardin (2016), reveló que todos los docentes movilizaron los tres dominios del TPACK (CK, PK y TK) durante la planificación, aunque en diferentes niveles de integración. Como producto de la investigación, se elaboró una Guía de Orientación didáctico-pedagógica para profesores de Matemáticas interesados en incorporar el RED ResolVex en sus prácticas, ofreciendo un plan de clase modelo y orientaciones fundamentadas en el marco TPACK.