PERCURSOS FORMATIVOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALFABETIZADORAS: NARRATIVAS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24341

Palavras-chave:

Desenvolvimento Profissional Docente. Percursos Formativos. Práticas Pedagógicas Alfabetizadoras.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo compreender os percursos formativos e as práticas pedagógicas alfabetizadoras de professores/as, a partir das narrativas que evidenciam seus processos de desenvolvimento profissional docente. Desenvolve a seguinte questão-problema: Como as narrativas de professores/as alfabetizadores/as revelam os percursos formativos vividos e de que modo esses percursos se articulam às suas práticas pedagógicas e aos processos de desenvolvimento profissional docente? Ancorado em uma abordagem qualitativa, de natureza (auto)biográfica, o estudo toma as narrativas como dispositivos formativos e investigativos, capazes de revelar sentidos, saberes e aprendizagens construídos ao longo da trajetória pessoal e profissional dos sujeitos, sustentado nas discussões de Ferrarotti (2010), Passeggi (2021), Souza (2014) e outros. Ao dar visibilidade às experiências vividas no contexto da alfabetização, o trabalho busca problematizar como os percursos formativos se articulam às práticas pedagógicas, evidenciando tensões, desafios e possibilidades que atravessam o exercício da docência alfabetizadora.

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Biografia do Autor

  • Dilmar Rodrigues da Silva Júnior, UEMA

    Doutor em Educação (PPGED/UFPI), Professor da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA.

  • Maria Divina Ferreira Lima, Universidade Federal do Piauí

    Doutora em Educação (PPGED/UFRN). Professora Titular da Universidade Federal do Piauí – UFPI.

  • Laurilene Cardoso da Silva Lopes, Universidade Estadual do Maranhão

    Doutora em Educação (PPGED/UFPI), Professora Adjunta I da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, Campus Caxias.

  • Benigna Maria de Assunção Couto, UNISINOS

    Doutoranda em Linguística (UNISINOS), Professora Assistente da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, Campus Caxias.

  • Dulce Helena Teixeira dos Santos, UEMA

    Mestre em Educação (UNISINOS), Professora da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, Campus Caxias. 

  • Domitília Lopes de Sousa, UEMA

    Doutora em Educação (UNISINOS), Professora da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, Campus Caxias. 

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Publicado

2026-03-30

Edição

v. 12 n. 3 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

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Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Silva Júnior, D. R. da, Lima, M. D. F., Lopes, L. C. da S., Couto, B. M. de A., Santos, D. H. T. dos, & Sousa, D. L. de. (2026). PERCURSOS FORMATIVOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALFABETIZADORAS: NARRATIVAS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(3), 1-17. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24341

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