O USO DO SCRATCH COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E DA LÓGICA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes demonstram que estudantes brasileiros enfrentam dificuldades na aplicação da matemática, raciocínio lógico e conceitos matemáticos. Esse cenário indica a necessidade de se rever e/ou adotar novas abordagens de ensino na educação básica. O pensamento computacional, que abrange habilidades como resolução de problemas e criação de algoritmos, pode ser desenvolvido de forma prática com o Scratch, uma linguagem de programação em blocos criada pelo MIT. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é investigar o uso do Scratch para desenvolver o pensamento computacional e a lógica matemática em estudantes do Ensino Médio em uma escola Estadual do Rio Grande do Sul. A pesquisa adota revisão bibliográfica e atividades práticas em sala de aula. Durante a intervenção, os alunos jogaram um jogo de lógica matemática no Scratch e, em seguida, criaram seus próprios códigos, aprofundando os conceitos aplicados. Os resultados apontaram que o Scratch favorece o aprendizado, estimula o raciocínio lógico e torna o ensino mais dinâmico e acessível.