CONTRIBUIÇÕES DA PUERICULTURA PARA O ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Autores

  • Lucas Esmeraldo Pereira UNIFIP
  • Emmanuelle Lopes Claudino Neves

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.29958

Palavras-chave:

Puericultura. Saúde da Criança. Desenvolvimento Infantil. Atenção Primária à Saúde.

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições da puericultura para o acompanhamento do desenvolvimento infantil na Atenção Primária à Saúde (APS). Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com busca nas bases SciELO, PubMed e Periódicos Capes, utilizando os descritores "puericultura", "desenvolvimento infantil" e "atenção primária à saúde". Foram incluídos artigos publicados entre 2022 e 2026, resultando na análise de sete estudos. Os resultados evidenciam que a puericultura atua como eixo estruturante do cuidado infantil na APS, possibilitando o acompanhamento sistemático do crescimento e desenvolvimento, a identificação precoce de riscos e o fortalecimento do vínculo com as famílias. Estratégias como o apoio matricial em saúde mental, o uso da Caderneta da Criança e ações lúdico-educativas ampliam a resolubilidade e a integralidade do cuidado. Conclui-se que a puericultura é uma prática essencial para a vigilância do desenvolvimento infantil e a promoção da saúde no SUS, embora persistam desafios como o sub-registro de dados e a necessidade de maior capacitação das equipes. Reforça-se a importância do investimento na qualificação dessa prática para assegurar o desenvolvimento pleno das crianças atendidas na APS.

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Biografia do Autor

Lucas Esmeraldo Pereira, UNIFIP

Autor. Médico de Familia e Comunidade. Centro Universitário de Patos – UNIFIP.

Emmanuelle Lopes Claudino Neves

Orientadora. Médica Pediatra e Pós Graduação em MFC.

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Publicado

2026-09-02

Como Citar

Pereira, L. E., & Neves, E. L. C. (2026). CONTRIBUIÇÕES DA PUERICULTURA PARA O ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(9), 1–16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.29958