FABRICAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO EDUCACIONAL: O POTENCIAL DAS IMPRESSORAS 3D E MÁQUINAS DE CORTE A LASER NA TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumo

As transformações tecnológicas da sociedade contemporânea têm provocado mudanças significativas nos processos educacionais, exigindo novas formas de organização das práticas pedagógicas e da construção do conhecimento. Nesse contexto, a fabricação digital emerge como uma possibilidade de inovação educacional ao integrar tecnologias como impressoras 3D e máquinas de corte e gravação a laser aos processos de ensino e aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo analisar o potencial da fabricação digital na educação, discutindo suas contribuições para a transformação das práticas pedagógicas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico fundamentado em estudos sobre fabricação digital, Cultura Maker, construcionismo, metodologias ativas e tecnologias educacionais. O estudo fundamenta-se em autores como Papert (1994), Blikstein (2013), Gershenfeld (2005), Dewey (1979), Freire (1996), Vygotsky (1998) e Moran (2018). Os resultados evidenciam que a fabricação digital favorece práticas pedagógicas investigativas e colaborativas, estimulando criatividade, autonomia, pensamento crítico e resolução de problemas, ressaltando ainda a importância do professor como mediador do processo educativo.