FABRICACIÓN DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA: EL POTENCIAL DE LAS IMPRESORAS 3D Y LAS MÁQUINAS DE CORTE LÁSER PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

Resumen

Las transformaciones tecnológicas de la sociedad contemporánea han provocado cambios significativos en los procesos educativos, lo que exige nuevas formas de organizar las prácticas pedagógicas y la construcción del conocimiento. En este contexto, la fabricación digital surge como una posibilidad para la innovación educativa mediante la integración de tecnologías como las impresoras 3D y las máquinas de corte y grabado láser en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo analizar el potencial de la fabricación digital en la educación, discutiendo sus contribuciones a la transformación de las prácticas pedagógicas. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y descriptivo, desarrollada a través de una revisión bibliográfica basada en estudios sobre fabricación digital, cultura Maker, constructivismo, metodologías activas y tecnologías educativas. Este estudio se basa en autores como Papert (1994), Blikstein (2013), Gershenfeld (2005), Dewey (1979), Freire (1996), Vygotsky (1998) y Moran (2018). Los resultados muestran que la fabricación digital favorece las prácticas pedagógicas investigativas y colaborativas, estimulando la creatividad, la autonomía, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, al tiempo que resalta la importancia del docente como mediador en el proceso educativo.